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你好！Hello！안녕하세요！привет！Apakabar！…… 她是我校的一名留学生辅导员，英语是她的日常工作语言，但时不时也会用以上的语种问好！工作近14年，她服务过60多个国家4116人次的留学生, 其中包含了“一带一路”沿线28个国家近2500名学生。“我可能是江苏省内从事一线来华留学生工作时间最长的辅导员了。”吕萍笑言。 在全校师生的共同努力下，我校的留学生规模连续多年位居全省前二十，留学生工作在江苏省同类型高校中名列前茅。吕萍也多次荣获“江苏省优秀留学生辅导员”“江苏省来华留学管理先进个人”等荣誉称号。她的学生遍布世界各地，依依离别之时，留学生们也都拉着吕老师的手，真诚邀请她到自己的家乡看一看。可以说，指着世界地图，吕萍老师可以任性地来一场“说走就走”的国际旅行。 讲好中国故事，培育“一带一路”文化交流使者 “国之交在于民相亲，民相亲在于心相通”。大学是国外青年认知中国的重要平台，“一带一路”沿线各国留学生来到中国留学是促进“一带一路”沿线各国人民相知相亲的重要人文交流方式。作为留学生辅导员，吕萍深知自己肩负着一份培养知华、友华留学生的光荣使命。 “一带一路”沿线涉及65个国家，语言文化复杂，经济发展参差不齐，意识形态、民族、文化、种族差异性明显。吕萍知道，要做好留学生的工作，光有语言能力是不够的，还需要了解留学生母国经济、政治、文化、教育、宗教等全方面的信息。她不断从书籍中寻找知识，与留学生深入交谈，向有经验的同行请教，深入研究每一个留学生的所在国家。她暗暗观察并记录留学生文化习惯的细节，了解他们的禁忌与喜好。既为师亦为友，尊重且包容，感知并共情，在交流最大公约数范围内力争达到师生心灵的共鸣。 留学生来华学习，学校除了教授语言和专业知识以外，让留学生们了解中国国情与文化也是留学生教育的重要内容。根据多年的经验，吕萍构建了来华留学生“感知中国”三级文化实践体系：了解中国文化初级实践（如欣赏中国名胜古迹，学习中国传统文化技艺等）——参与中国社会中级实践（如社会实践、志愿服务、体育竞赛等）——理解中国发展模式高级实践（如参观政府机构、中国新农村建设成果，参加创新创业活动等）。三级实践体系层层递进，使留学生们对中国的感知更加立体而全面，对中国文化的了解也更加深入和客观。 吕萍老师利用各种机会向每一位留学生展现中国文化的独特魅力，她而也成了向留学生们讲述中国故事的主讲人。多年的工作经验和兴趣，让他她学会了打太极拳、抖空竹，会唱民歌和京剧，会中国剪纸和书法。她说，一定要做好让留学生、让世界了解中国的一扇窗口。 吕萍积极鼓励并组织留学生参加征文比赛、汉语大赛、才艺大赛、摄影大赛、体育比赛等全国、省、市各类文化体验和竞赛活动，获奖频频，相关报道常年见诸于各大媒体。而留学生也在深度参与活动和比赛的过程中，提升了语言和专业能力，同时加强了对中国文化的感知。许多留学生告诉吕萍，要做好充分的文化和能力准备，将来成为“一带一路”文化交流使者。 立足应用型定位，培养“一带一路”急需国际人才 随着“一带一路”倡议的推进，中国企业的境外投资高速增长，不断“走出去”的中国企业急需具备语言和专业技能，同时熟悉“一带一路”沿线各国国情的国际化人才。可另一方面，作为参与留学生全过程培养的辅导员，吕萍在工作中实实在在感受到了留学生对于职业生涯的困惑，以及对于获知就业信息的强烈需求。面对双方信息的不对等，她创新思维，以自己熟悉的来华留学政策为框架指导，多方调研留学生的职业规划需求，结合本校中国学生的生涯教育课程体系，为留学生开设《职业生涯规划》课程，有的放矢引导留学生进行生涯规划，在省内尚属创新。 她践行学校应用型定位的发展道路，积极寻找学生实习、就业渠道，推动学院与江苏舜禹信息有限公司签订校企合作协议，为“一带一路”走出去电商提供小语种服务。她主动与江苏德龙镍业有限公司、江苏省建设集团公司，中国机械工业集团等多家企业的人力资源部经理对接，努力在校企合作、产教融合方面探索应用型留学生培养模式。她还从企业对留学生的工作素养要求出发，指导留学生们撰写个人简历和求职信，组织学生参加校内外大型招聘会。 2016年至2018年，我校共毕业88名本科留学生，就业率达100%，他们大多从事与中国有关的工作，有的在海外中资企业就职，如中国工商银行老挝分行，安徽海螺水泥印尼分公司，南方航空泰国分公司等；有的勇敢创业，要将京东物流和淘宝模式在自己国家推广。已经毕业的留学生们说，在晓庄求学的日子里，他们提升了个人能力，深入了解了中国的传统文化及最新的发展，他们热爱中国，毕业后将努力在各行各业争做“一带一路”倡议的国际建设者。
师爱润物无声，承托“一带一路”留学生家庭的殷切希望 吕萍始终牢记“外事无小事”，任何一场处理不当的事件都可能上升为外交事件。留学生身份特殊，背景复杂，文化多元，加上在异国求学缺乏监管，容易放纵自己，这些因素给她的工作带来了极大的难度。虽然她和留学生属于不同的国家，但她从父母长辈的立场去看留学生们，想到这些学生们远在世界各地的父母们的期望——我们的中国父母何尝不是这样满怀着期待，盼着留学海外的孩子们早日学成归来？每思及此，吕萍都更加坚定了做好这份工作的决心。 留学生们背井离乡，初到中国，语言不通，又缺乏基本的社会支持和交际网络，都面临跨文化适应的困难。水土不服之事也常有，生病就医在留学生新生入学初期频频发生。身为辅导员的吕萍既要承担教育管理者的义务，严如师长；又需肩负生活照顾者的责任，亲如家人。由于长期担任留学生的就医向导和陪同翻译，常年与医生打交道，吕萍老师也学会了一些基本的疾病诊断方法，医用专业术语的翻译水平也逐渐提高。一次，一位韩国留学生突发急性阑尾炎需要动手术，父母无法前来陪护，她多方联系协调获取留学生父母的授权，忙前忙后为学生办理住院手续，在医院守护了两天一夜，中间都没有合过眼吗，直到学生苏醒；一位乌干达留学生癫痫突然发作，第一次面对这种情况的她忍住内心的恐惧，迅速调整心态，跪在地上采取了让学生侧躺等措施同时寻求急救帮助；一名印尼留学生得了重度抑郁症，她给予学生陪伴和关爱，倾听她的心声，为她寻求专业的心理治疗…… “一带一路”沿线国家经济发展普遍欠佳，学生家庭经济比较困难，大多数学生通过我国各级政府的奖学金才有机会来到中国求学。吕萍心系留学生们的实际困难，帮助他们申请学校困难补助，平时常常请他们吃饭；看到来自印度尼西亚的留学生衣着单薄，汲着拖鞋赤脚在风中瑟瑟发抖，吕萍为他们发起寒衣募捐，并教他们在电商平台挑选物美价廉的衣物，用最大的善意帮助他们度过拮据的留学岁月。 在留学生一线辅导员岗位上工作近14年，期间吕老师见证了省内各高校留学生管理同行的转岗与离开，但想到肩负的来华留学事业光荣使命，凭借着内心的坚守与执着，吕萍把自己“熬”成了江苏省从事来华留学生辅导员时间最长的人。她深刻认识到，留学生是中外人文交流的使者，是推动“一带一路”沿线国家交流、融合、开放的重要桥梁。尽管她的岗位很平凡，个人很渺小，但她始终坚守着“一带一路”互联互通的个人微观使命，努力为“一带一路”工笔画添上细微而真诚的一笔。 |
