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近年来，为增加男幼师的数量，我国各地都在人才储备上下功夫。《浙江省学前教育条例》中明确规定：县级以上人民政府应当采取措施，增加幼儿园男性教师的数量。虽然从2011年开始，我区有了男幼师，但在数量上仍然少得可怜，80家幼儿园，11名男幼师。 区学前教研员张惠芳说，男幼师逻辑性、条理性更清楚；积极自信、独立自强、勇敢果断等男性性格特征会对孩子成长产生潜移默化的影响；有助于幼儿形成明确的性别意识；男幼师身兼数职，是营造和谐同事关系的不可或缺的力量。目前种种重视也让男幼师群体有了认同感，我区也成立了幼儿园男教师联盟，但仍有男教师逃离，其中“学前教育就是带孩子”传统的社会观念、待遇不高、发展空间不大等原因被频频提及。他们每天做的工作都是婆婆妈妈般“保姆”的工作，这让他们没有成就感的同时，也看不到未来的发展空间。因此，男幼师的发展需要全社会和政府共同努力、支持。 随着经济发展以及社会对学前教育的重视，幼儿园里出现了越来越多的“爸爸”老师，完善了学前教育生态。但实际工作中，男幼师也面临不少挑战——学会与女教师相处，还要掌握照顾小朋友的基本技能等。幼儿园园长们说，要善于发挥男幼师所长，让幼儿园里充满更多活力。 打破女性一统天下的幼儿园教师的格局，已经成为一种趋势。男幼师稀缺资源，引导很关键，但还要想办法将男老师们留住。有些人认为一个大男生成天和孩子打交道，没有多大出息。这个误区不消除，幼教招生中的瓶颈仍难突破。要增加幼教行业对男生的吸引力，除改变观念外，还必须提高职业本身的含金量，如提高待遇和职业发展前景的吸引力等。为此，相关部门应该制定科学的教师招聘政策，政府也应从政策上进行保障。另外，希望能够得到家人理解，得到社会的认同。 |
